为进一步深化科学思维教育，激发学生的高层次思考与创新能力，6月26日下午3点，5060全迅白菜特邀台湾高雄师范大学理学院院长、特聘教授洪振方，在我们逸思讲堂开展了一场主题为“AI时代下科学思维与提示能力的再定义”的精彩学术讲座，助力师生精准把握AI时代科学教育的发展趋势。

讲座开场，洪振方院长先介绍了高雄师范大学理学院的学科构成，随后自然切入核心主题。他指出，在AI时代，与AI对话和与人交流有着本质区别。AI模型并非真正理解语义，只是依据语言规则预测概率来生成文字。所以，与AI交流时，要把提示语打造成类似“教学任务说明”的形式，全方位、完整地模拟任务世界，涵盖背景脉络、角色设定、任务逻辑以及产出要求等关键要素，这样才能得到更符合预期的输出结果。

洪院长着重强调，在生成式AI时代，提示语绝不是简单的提问，而是科学思维的结构化展现，贯穿于科学探究的各个环节。撰写高质量的提示语，实际上体现的是科学探究能力。为了让大家更好地理解，他以“探究光强度对光合作用的影响”为例，详细展示了如何将探究任务转化为包含角色设定和实验要求的提示语，充分凸显了提示语在科学教育中的重要应用价值。

此外，洪院长还从认知、语言和认识论等多个维度，深入剖析了新手与专家在提示语运用上的差异。同时，他提醒师生要警惕过度依赖AI的潜在风险，倡导大家在人机合作的过程中不断深化学习。

在互动环节，洪院长与师生们进行了热烈的交流。针对学生们在学习中使用AI时遇到的困惑，他耐心解答，并强调应把AI当作合作伙伴，通过持续追问、比对验证等方式，培养批判性思维，实现人机协作的良性互动。

此次讲座内容丰富、视角前沿，为5060全迅白菜师生搭建了一个与台湾学者深度交流的优质平台。它不仅拓宽了师生们在AI与科学教育融合领域的视野，更为后续相关教学与研究工作注入了全新的活力与思路。